O final de mais um ano letivo convida-nos inevitavelmente a olhar para trás, a avaliar o caminho percorrido e a traçar linhas de esperança para o horizonte que se avizinha.
Em Braga, uma cidade onde a juventude e a tradição se cruzam a cada esquina, este encerramento ganha uma envolvência muito própria, moldada pela vitalidade das nossas escolas, pelo empenho das famílias e pela dedicação de toda a comunidade educativa, desde os professores e assistentes aos dirigentes e parceiros locais.
Ao fazermos o balanço dos últimos meses, salta à vista um conjunto de pontos profundamente positivos que continuam a afirmar Braga como uma cidade educadora, com as nossas escolas a abrirem-se ao mundo através de projetos altamente inovadores e premiados.
A valorização da identidade cultural e a cidadania ativa estão bem patentes no dinamismo do Orçamento Participativo Escolar. É a partir desta incubadora de ideias que nascem iniciativas exemplares como o projeto InclusivaMente – Espaço que Abraça, desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Real, que promove a requalificação inclusiva com tecnologia adaptada e clubes de convívio para alunos com multideficiência, demonstrando que a inclusão escolar em Braga se faz com ações concretas e sensibilidade social.
A excelência estende-se desde os primeiros anos de escolaridade até ao ensino secundário, cruzando o ensino público e o privado de forma inspiradora. No pré-escolar e primeiro ciclo, o foco na sustentabilidade e no futuro ganha vida em jardins de infância como os da Ponte Pedrinha, Lomar ou Quinta das Fontes, reconhecidos pelas suas hortas pedagógicas, ou no sucesso da Escola Básica de São Lázaro e do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, cujos alunos conquistaram lugares de grande destaque nacional no programa de literacia financeira “No Poupar Está o Ganho”. Nos ciclos seguintes, o concelho afirma-se na vanguarda da ciência e do empreendedorismo. Enquanto os Clubes de Ciência Viva de agrupamentos públicos como Carlos Amarante ou Maximinos desenvolvem projetos premiados de robótica e biologia molecular em estreita ligação com a Universidade do Minho e o Laboratório Ibérico Internacional de Nanotecnologia, instituições do ensino privado como o Colégio Luso-Internacional de Braga e o Colégio Dom Diogo de Sousa continuam a dar cartas em olimpíadas e simulações diplomáticas internacionais. Tudo isto prova que as nossas escolas são autênticos faróis de enriquecimento humano e científico.
Contudo, um olhar honesto sobre a nossa realidade exige também que saibamos reconhecer os pontos negativos e os desafios estruturais que continuam a colocar entraves ao pleno desenvolvimento do nosso sistema educativo.
O ano letivo que agora termina voltou a ser marcado por uma enorme sobrecarga sobre os docentes e profissionais da educação, que muitas vezes enfrentam o desgaste de exigências burocráticas pesadas em detrimento do tempo precioso que gostariam de dedicar à proximidade com os alunos e à mentoria destes mesmos projetos.
Além disso, as assimetrias no acesso a recursos e a necessidade urgente de continuar a requalificar as infraestruturas escolares de forma homogénea continuam a fazer-se sentir. Questões fundamentais como a melhoria das condições físicas de alguns estabelecimentos mais antigos e a garantia de respostas sociais que cubram eficazmente as reais necessidades de todas as famílias bracarenses são lacunas que exigem uma intervenção mais ágil por parte de todas as instâncias responsáveis.
Olhamos para o arranque do próximo ano letivo com um renovado sentimento de esperança e ambição, esperando que o novo ciclo traga o oxigénio de que as escolas precisam, traduzido numa maior estabilidade para o corpo docente e na valorização das carreiras.
Braga tem o talento, os parceiros e a energia contagiante para continuar a liderar na educação. Que o próximo ano letivo seja a oportunidade para corrigir as falhas detetadas e consolidar os projetos de sucesso, mantendo o futuro das novas gerações no centro de todas as decisões.
